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以涉农校本教材建设推进课改,提升课堂教学质量
编辑:智慧农业专业学院 时间:2022年06月17日 点击次数:次

 “十四五”期间,提质培优是职业学校内涵建设的主要举措,而“三教”改革则是提质培优的基础性举措,重要性不言而喻。“三教”改革的重中之重则是教材改革,没有符合职教改革精神的好教材,“三教”改革就是无源之水。本学期,在学校的总体布置下,在校教师发展与教学督导处的统筹安排下,智农学院启动校本教材的编写工作。

 如何选题?做到四个结合:一是结合专业设置情况,二是结合专业师资特点,三是结合地方主导产业特色,四是结合产业发展趋势。本学期依据上述选题要求,智农学院选编《设施蔬菜生产技术》《休闲农业植物装饰》《设施农业设备使用与维护》三本校本教材,获得学校批准编写。目前《设施蔬菜生产技术》已经完成一校稿,《休闲农业植物装饰》预计本月底完成一校稿,《设施农业设备使用与维护》预计年底完成编写任务。

                         (校本教材《设施蔬菜生产技术》部分目录)

 农业是六合的主导产业,而六合地区设施蔬菜生产则是南京市重要的蔬菜供应基地,培养高素质设施蔬菜生产的技术技能人才,适应设施蔬菜生产岗位对技能型人才的要求,是智农学院的重要培养目标。教材内容与生产岗位对接,充分吸收设施蔬菜栽培领域的新知识、新技术、新成果、新工艺,设置了设施蔬菜栽培基础知识、设施蔬菜育苗技术、设施蔬菜栽培田间管理、设施蔬菜水肥一体化技术、设施蔬菜高产高效栽培技术和设施蔬菜病虫害防治等内容。理论知识和实践操作有机融合,突出应用性和适用性。

 教材改革引领教师教法的改革,促进课堂教学质量的提升。教材体例新颖,采取“项目-任务-活动”的体例。结合设施蔬菜生产过程和典型工作任务,借鉴中等职业教育近年来农学结合的实践成果,设置了6大项目、33项任务、86个活动。每个项目包括项目背景、项目目标、项目拓展和巩固练习等内容,每个任务包括任务描述、任务目标和背景知识等内容,每个活动包括活动目标、活动准备、相关知识、操作规程和质量要求、问题处理等内容。教学过程与生产过程对接,实现“理实一体、教学做一体”,强调实践技能的培养与应用。

 教材编审人员体现多元性,邀请涉农中职和高职、农业推广机构、农业生产企业、农业科研院所等单位的一线教师、技术人员与智农学院的专业教师共同组成编审队伍,参加教材的编写和审稿工作。教材内容具有前瞻性、针对性和实用性特点,体现生产实际需要和职业特色。

               (2019级设施农业生产技术专业学生在企业设施蔬菜生产岗位顶岗实习)

 “十四五”期间,教材改革是教育主管部门的重大项目。学校要求系部积极准备,努力申报省级和国家级规划教材。智农学院将积极组织校本教材的使用、修改,并组织专家研讨,不断完善体系,提升质量,争取实现学校的申报目标,实现智农学院“三教”改革的重大突破。


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